معهد سلاح الاشارة
ذات صلة صفات المعلم المتميز صفات ومهارات المعلم الناجح المعلّم يعتبر المعلّم المحرك الرئيسي للعمليّة التعليميّة، وأحد أهم الركائز والمقومات التي تحدد مدى نجاحها أو فشلها، كونه حلقة الوصل بين الطالب أو المتعلم والمادة التعليميّة، والمسؤول عن تهيأة المُناخ المناسب للطلبة لتلقي المعلومات والبيانات والحقائق ضمن التخصص أو الميدان الذي يقوم بتدريسه على شكل مساق في إحدى المراحل الأكاديميّة، سواء المرحلة الدراسيّة الأولى أو الابتدائيّة، أو الثانويّة أو الجامعيّة الأولى وكذلك الدراسات العليا وما بعدها. يحتاج المعلّم إلى تأهيل تربوي مناسب ويشترط أن يتوفر فيه العديد من المهارات الشخصيّة، والفكريّة، والثقافيّة وكذلك اللغويّة، كونه مسؤولاً عن إيصال المعلومات للطلبة، وفيما يلي سنسلط الضوء على أبرز المعايير الأساسيّة التي يجب توافرها في المعلّم. معايير المعلّم يجب أنّ يكون لدى المعلّم مجموعة من المهارات التي تتمثّل على سبيل الذكر فيما يلي: المهارات الشخصيّة مهارات عالية في الاتّصال والتواصل. الذكاء وسرعة البديهة. الهدوء والاتزان. الاستقرار والتوازن النفسي. المظهر الخارجي المناسب. اجتماعي ولديه شبكة من العلاقات الإيجابيّة مع الأشخاص المتواجدين في محيطه.
فضلاً عن تقديم الجمعيّة فرصًا للمتميّزين بناءً على أسس واضحة مُوثّقة في وثيقة التعهد، تشمل ما يأتي: شهادات تميُّز على مستوى المملكة: تقوم جمعيّة الجائزة بمنح شهادات التميُّز على مستوى المملكة للمتقدمين الواصلين إلى المراحل النهائية للجائزة بناءً على ثلاثة مراكز وضمن حفل برعاية ملكية. حوافز مادية مُقـدَّمة من جمعيّة الجائزة: المركز الأول: 4000 دينار أردني (أربعة آلاف) دينار أردني لكل متميّز. المركز الثاني: 3000 دينار أردني (ثلاثة آلاف) دينار أردني لكل متميّز. المركز الثالث: 2000 دينار أردني (ألفا) دينار أردني لكل متميّز. حوافز معنوية مُقـدَّمة من جمعيّة الجائزة وشركائها على النحو الآتي 1. فرص تنمية أكاديمية: مِنَح دراسات عليا (الدبلوم العالي والماجستير). مِنَح دراسية للتجسير للبكالوريوس. 2. فرص تنمية مِهْنِيَّة: دورات لغة إنجليزية. نشاطات تنمية مِهْنِيَّة أخرى حسب الجهات الداعمة. 3. فرص نشر ثقافة التميُّز: نشاطات نادي المتميّزين بيئتي الأجمل، حقيبتي، …إلخ. تبادل الخبرات بين المتميّزين وآخرين من الميدان التربويّ. سفير الجائزة في الميدان التربويّ. لقاءات إعلامية. حوافز معنوية مُقدَّمة من وزارة التربية والتعليم وَفْقَ الخطة الإجرائية لتفعيل المتميّزين، منها: رتبة أعلى وَفْقَ معاييرَ مُحدَّدة للمتميّزين نقاط إضافـية للتنافس على المنح الدراسية.
أعلنت اللجنة العليا لـ "جائزة محمد بن زايد لأفضل معلم خليجي" عن فتح باب الترشح أمام التربويين من المعلمين الراغبين بالمشاركة في الجائزة عبر التقديم من خلال موقع الجائزة() ويستمر قبول الطلبات حتى نهاية نوفمبر المقبل. وأكدت اللجنة، أن الجائزة جاءت لتكرس معايير الريادة في المنظومة التعليمية والارتقاء بالمعلمين المتميزين، وتحقيق الاستدامة في التعليم، مشيرة إلى إمكانية الاطلاع من قبل المهتمين من المعلمين في دول مجلس التعاون الخليجي على مختلف التفاصيل والمعلومات والبيانات المتعلقة بالمشاركة بالجائزة وأهدافها ومعاييرها المختلفة عبر موقع الجائزة المشار إليه. قال معالي حسين الحمادي وزير التربية والتعليم المشرف العام للجائزة بهذه المناسبة: تعكس جائزة "محمد بن زايد لأفضل معلّم خليجي" فلسفة تربوية حديثة تتحد في مضمونها وأهدافها مع رؤية واضحة وعميقة، كما تعكس اهتماماً كبيراً ومتنامياً من قبل القيادة الرشيدة في إكساب التعليم في دولة الامارات العربية المتحدة خاصة، وفي دول مجلس التعاون الخليجي عامة الزخم المطلوب، بما يحقق تطلعات تلك الدول في إثراء العملية التعليمية عبر إحداث قفزات استثنائية في مساراتها بما يساهم في تحقيق توجهاتها نحو نهضة تنموية شمولية، يشكل التعليم عمودها الفقري، وركيزة نحو انطلاقات هائلة في كل مناحي الحياة ومجالاتها.
رعى صاحب السمو الأمير سعود بن عبدالله بن جلوي محافظ جدة المكلّف مساء اليوم " الثلاثاء " الحفل الذي أقامته جمعية المبادرات المتميزة لإعلان وتتويج الفائزين والفائزات بجائزة أهالي جدة للمعلم المتميز في دورتها الثامنة بحضور المدير العام للتعليم بجدة الدكتور سعد المسعودي ورئيس مجلس إدارة جمعية المبادرات المتميزة غسان السليمان وأعضاء مجلس إدارة الجمعية وقيادات تعليم جدة وذلك بفندق جدة هيلتون.
وبالإضافة لذلك فقد هدفت الجائزة لتشجيع التميز بقطاع التعليم وتقدير جهود المعلمين والمدراء والطلاب والمدارس المتميزة ، وبالتالي نشر ثقافة التميز والاتقان والجودة والإبداع ، كما أن هذه الجائزة تهدف لأن تبرز دور المدرسين وأهمية مكانتهم بالمجتمع السعودي ، من خلال خلق روح التنافس فيما بين جميع الكوادر التربوية لتقديم أفضل إمكانياتهم ، وهذا يدفع الى تطوير الممارسات الادارية ويرتقي بمستوى الأداء. كما تهدف جائزة التميز التربوي لتحقيق وتطوير عدد من أرقى القيم الانسانية كالانتماء والمواطنة والشفافية والعدالة والتنافس الإيجابي والمسؤولية المهنية وتكافؤ الفرص واحترام التنوع الثقافي. وقد ساهمت المنهجية المتبعة والتي اتسمت بالنزاهة والمصداقية والمعايير الواضحة والمحكمة في تعزيز تكافؤ الفرص بين جميع المرشحين للجائزة ، وهذا ما منح قيمة مضافة لهذه الجائزة المهمة ، وقد لوحظ التنوع بفئات المتميزين والمبدعين على مختلف المستويات سواء كطلاب أو مدرسين أو مدارس تعليمية ، فتباينت اختصاصات المدرسيين الفائزين بين الاختصاصات العلمية والدينية والتربوية والعلوم الانسانية وغيرها من العلوم ، كما أن المنافسة كانت كبيرة بين المدارس الفائزة سواء كانت مدارس حكومية أو أهلية أو مستأجرة ، وهذا يمنح مؤشر قوي على أهمية جائزة التميز التربوي التي تعتمد على معايير علمية ذات مصداقية.
معايير المعلّم المتميز. قادر على التعامل مع المواقف المختلفة، بما في ذلك التقلبات الإيجابيّة والسلبيّة، ويستطيع إيجاد حلولاً ناجعة وسريعة للمشكلات المختلفة. قادر على اتخاذ القرارات الصائبة، وخصوصاً تلك القرارات المبنيّة على توفر المعلومات. 14/02/2018 · فقد قدمت مؤسسة " فاركي جيمس" معاييرها الرئيسية لتمنح جائزة للمعلم المتميز من اجل تقدير اهمية عملية التعلم والتعليم وتعلي من شأنها فاعتمدت على انجازات المعلم التراكمية نظير اهتمامه بالطلاب وتأثيره الملهم لهم وتأثر المجتمع بالمبادرة. 11/02/2019 · شرح معايير جائزة التعليم للتميز 1440 هـ / 2019 م شرح معايير جائزة التعليم للتميز 1440 هـ / 2019 م شرح معايير جائزة التعليم للتميز 1440 هـ / 2019 م ==== لمشاهدة و تحميل الملفات اضغط هنا ==== 5. 5. دور المعلم في تشجيع الطلبة والزملاء على ممارسة الرياضات المختلفة وتثقيف الطلبة في مختلف مجالات الفنون. معايير الجائزة. المعايير التفصيلية للجائزة. الجدول الزمني. الشروط العامة للجائزة. الشروط العامة للجائزة. 24/10/2017 · الدليل التفسيري لمعايير جائزة التميز لفئة الإدارة والمدرسة المتميزة المواضيع المتشابهة مهام المعلم والمعلمة في الدليل التنظيمي 1443 هـ / 2022 م معايير جائزة التميز للمعلم.
المهارات المكتسبة مهارات لغويّة عالية، سواء في اللغة الأم وغيرها. المرونة. تحمل ضغط العمل. القدرة على العمل ضمن فريق. تقبل الرأي والرأي الآخر. قدرات عالية على الابتكار والابداع. وجود روح المبادرة. قدرة على الحوار. لديه قدرات عالية في البحث العلمي. معايير المعلّم المتميز قادر على التعامل مع المواقف المختلفة، بما في ذلك التقلبات الإيجابيّة والسلبيّة، ويستطيع إيجاد حلولاً ناجعة وسريعة للمشكلات المختلفة. قادر على اتخاذ القرارات الصائبة، وخصوصاً تلك القرارات المبنيّة على توفر المعلومات. موضوعي وغير متحيز لفئة من الطلاب، على أساس العرق أو الدين غيرها، وعادل في تقييم الطلبة. يختار الوقت المناسب للجديّة والوقت المناسب للدعابة، ويوزان بين كل منهما. يضفي على الصف جواً مفعماً بالحوار، ويتيح فرصة للطلبة بالتعبير عن أرائهم ووجهات نظرهم. يضبط الصف. لا يعتمد على الأساليب التقليديّة في التعليم، والتي تقوم على الأسلوب السردي أو التلقين، ويعتمد الأساليب الحديثة، بما في ذلك الملاحظة والاستكشاف والتعلم بالتجربة، والتعلم الذاتي والتعلم عبر الحاسوب والرحلات الميدانيّة وغيرها. لجديه قدرة عالية على إدارة الوقت، ويستغل كل دقيقة لصالح العمليّة التعليميّة.
prl24.uk, 2024