معهد سلاح الاشارة
نُشر: 2021-10-03 23:41:19 يخطىء من يُقّيِم مجتمعنا الفلسطيني بالداخل بانه قد وصل الى الحضيض في آفاته الاجتماعيه، من قتل واجرام وحوادث وسرقات ومخدرات وانحلال. ما نتابعه يوميا من مصائب وآفات هو نتيجة حتميه لطريقة حياتنا وتوجهنا وتربيتنا وقناعاتنا … وبما ان هذه الحاله، فلسفة حياتنا العوجاء، لم تتغير للافضل في السنوات الماضيه، بل على العكس… لذا سوف نراقب ونرصد بالسنوات القليلة القادمة تصاعد مستمر في هذه الاعمال المخيفة والمشينة. هذه ليست نظره سوداويه … وليست جلد للذات… بل هي توصيف دقيق مسؤول لواقعنا بعيداً عن التفاؤل الغدار والاستسلام المذل. بالتحديد هو توصيف يساعدنا بان نقوم بالخطوات الاولى لوضع النقاط على الحروف ونسأل انفسنا "لوين رايحين"؟ في العقدين الاخيرين ومنذ ان بدأت اسرائيل تتحول وتتغير من اسرائيل الثانيه، التي كانت تتعاطى، ولو من باب العهر السياسي، مع فلسطيني الداخل على انهم مواطنين تنقصهم بعض الحقوق في الدوله،، الى اسرائيل الثالثة التي تعتمد الصهيونية الجديد قاعدة أيدلوجية لها، ( ال نتانياهو ية نسبة لمهندسيها بنيامين نتانياهو) والتي تعتبر الاقلية الفلسطينية في اسرائيل كمقيمين بهذه الدوله، منذ ذلك الحين والاقلية الفلسطينية تتخبط وتبحث عن مكانه لها في ظل الوضع الجديد.
من استراتيجيات التعلم النشط تعتمد بشكل كامل على دور المتعلم داخل العملية التعليمية والتربوية، بما يشمل العملية من كل الممارسات وتساهم في تنمية مهارات المتعلمين الخاصة بالتفكير العلمي، واكتساب مهارات التعلم وتكوين القيم والاتجاهات. وتم شرح الاستراتيجية بمقطع فيديو توضيحي عبر درس مصغر بين المعلمة وطالباتها كتطبيق عملي قمريات: ويمكن تنفيذ الاستراتيجية في الفصول الدراسية التقليدية كونها لا تحتاج إلى تجهيز تقني وهي تمثل أسلوب جميل ومختلف لإدارة الحصة الدراسية. وللتسهيل على المعلمة تم تصميم نماذج مختلفة للاستراتيجية للتحميل والاستخدام المباشر مشرفة تربوية.. مدربة معتمدة محليّا ودوليّا
لوريت فكرة رائدة في عالم الانترنت ، تهدف إلى تمهيد الطريق نحو بيئة الكترونية تفاعلية متطورة في كافة المجالات التعليمية والعملية لخدمة الجميع ، حتى تساعد مستخدم الإنترنت أينما كان عى الوصول إلى ما يبحث عنه بسهولة... """"
– العمل على أن يكتسب المتعلم من الاستراتيجية مهارة الترتيب المنطقي. – تقوم على تثبيت أهمية التعلم الذاتي والمهارات الخاصة بقدرة المتعلم على البحث الذاتي عن المعلومات، والتعلم وفق الوقت المناسب به وبالسرعة التي يحددها هو لنفسه، وكذلك اجراء التقييم الذاتي بنفسه وأهم ما يتميز به هذا النوع من التعلم، أنه يكون عبارة عن عملية تعلم مستمرة لا تتوقف عند مرحلة دراسية محددة أو وقت محدد ،بل هو تعلم على مدى الحياة. – كما أن الاستراتيجية تضيف جو من المتعة إلى عملية التعلم ،والخروج من الرتابة والملل ما عزز دافعية المتعلم باتجاه التعلم ،ويعزز حب التعلم وترسيخ المعلومة بشكل جيد ومنظم في عقله. أهداف إستراتيجية ثبت الاجابة استراتيجية اعواد المثلجات الأدوات التي تحتاجها استراتيجية ثبت الاجابة للتنفيذ – بداية على المعلم تهيئة الطلاب داخل الغرفة الصفية للتعلم ،وتوضيح خطوات الاستراتيجية وطريقة التنفيذ ليكونوا ملمين بكل ما سيحدث مع توفير الادوات الخاصة بها ،وهي عبارة عن مجموعة من الملاقط الخشبية، أو المشابك الخشبية قريبة الشبه بالمشابك التي تستخدمها السيدات في الغسيل أو يمكن الاستعاضة عنها بملاقط المكتب، أو الورق مع توفير مجموعة من الملصقات أو الصور الجاهزة، أو عمل ملصقات وعليها الاجابات للمتعلمين.
مميزات استراتيجية ثبت الإجابة بالملاقط من أبرز فوائد تطبيق هذه الاستراتيجية التعليمية النشطة في المدارس ولا سيما الخاصة بمراحل التعليم الابتدائي والإعدادي ومرحلة رياض الأطفال وكذلك تطبيق استراتيجية تثبيت الحفظ الأخرى المتعددة [1] ، ما يلي: -يُمكن من خلالها تعليم الطلاب عدد كبير من المناهج الدراسية بطريقة سهلة وسريعة ، ولاسيما أن الطالب هنا لا يعتمد على الحفظ والتلقين دون فهم ، وإنما يكون جزء من الوصول إلى الإجابة التي يجب أن يقوم بحفظها ، وبالتالي ؛ تترسخ في ذهنه بشكل كامل. -تُساعد تلك الاستراتيجية على تغيير الشكل المتعارف عليه والتقليدي لطبيعة العلاقة ووسيلة التواصل بين المعلم والطلاب ، ولا سيما أنها قائمة على مبدأ اللعب ، مما يُعني أنها سوف تُساعد على خلق جو تعليمي خالي من التوتر والارتباك ، ومن ثم الوصول إلى أفضل مستوى جودة تعليمية بسهولة. -لقد ساعد تطبيق تلك الاستراتيجية على تعزيز ملكة التحليل السريع والاستنتاج وقوة الملاحظة لدى المتعلمين ، ولا سيما أن تلك الاستراتيجية من الاستراتيجيات المرنة جدًا والقابلة للتعديل والتي يُمكن تطبيقها في أي مرحلة دراسية بمستويات صعوبة مختلفة ، وهذا يُفسر سبب الاعتماد على هذه الاستراتيجية في الكثير من الدول والمؤسسات التعليمية حتى الآن.
-ثم يقوم المعلم بكتابة المعلومات الخاصة بالصور على أجزاء الملصقات ثم لصقها على ، ويلي ذلك ؛ ترتيب الملاقط بشكل عشوائي ووضع الصورة المرتبطة بالمعلومات الموجودة على الملصقات بجواره ويطلب المعلم من طالب واحد أو مجموعة من الطلاب أن يقوموا بترتيب تلك الملاقط بشكل صحيح. -يتم مراجعة ما توصل إليه الطلاب بعد مرور فترة زمنية مناسبة ، وتصحيح الأخطاء إن وُجدت ، ثم تكرار النشاط مع طالب اخر أو مجموعة طُلاب أخرى وهكذا.
فقط هكذا نبدأ بتعامل واقعي مع هذا السرطان الاجتماعي. ثالثاً، مستنقع الاجرام بافراده ومؤسساته وعائلاته تستقطب الشباب بسهوله… هذا الشباب الذي ترعرع على قاعدة؛ ان تجميع المال والثراء اهم ما يمكن ان يصبوا اليه الانسان بمجتمعنا …وان المال، وبغض النظر عن منبعه، هو الضامن الوحيد لمكانة اجتماعية مرموقه… هذا لم يأتي من فراغ.
prl24.uk, 2024